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大学生骨干培训

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关于首期“中国大学生骨干培养学校”

活动情况的总结报告

 

 

军科同志并书记处:

为贯彻落实胡锦涛总书记和其他中央领导同志的指示精神,深入实施“青年马克思主义者培养工程”,团中央、全国学联于20075月正式组建了“中国大学生骨干培养学校”(以下简称“骨干培养学校”),至8月中旬已先后开展了理论学习、基层实践锻炼、对外交流等系列活动,取得了较好的育人成效。现将有关情况报告如下:

一、首期学员的基本情况

按照“各省推荐、优中选优”的原则,首期骨干培养学校从全国190所重点高校中选拔了208名优秀学生,学员均为“211”高校中理论学习、社会实践、校园文化建设等各项工作中的学生骨干。其中,学生会主席、副主席共124名,包括7名全国学联执行主席和10名省级学联驻会主席;理论学习骨干共78名;红色网站负责人6名;男生161名,女生47名。

二、集中的理论学习活动

当代青年马克思主义者首先要掌握马克思主义的基本理论尤其是其中国化的最新成果。515日至19日,骨干培养学校组织全体学员在北京集中开展了以学习科学发展观为主要内容的系列活动,主要包括四个方面。

一是515在人民大会堂举办了全国大学生“学习科学发展观,共建和谐社会”汇报交流会,北京大学、清华大学、吉林大学、南京大学、武汉大学等高校的学生代表就“认真学习、积极传播党的创新理论”、“在科学发展观指导下成才报国”等主题作了发言。书记处第一书记胡春华同志出席并讲话。二是举办系列专家报告会,分别邀请国家发改委秘书长韩永文、中央党校科学社会主义研究室主任秦刚、中国青年政治学院常务副院长陆士桢就国内经济形势、深入学习科学发展观、青年与青年发展等主题作了专题报告。三是组织参观考察学习,先后安排学员参观了联想集团总部和北京可口可乐有限公司等著名企业,了解企业的发展历程、发展规模、成长模式和发展趋势,交流关于企业文化、企业发展战略和企业社会责任的思考。四是开展分组学习研讨,分别在15日下午和18日下午分组学习了胡锦涛总书记《致中国青年群英会的信》和《科学发展观学习读本》。

通过集中的理论学习,骨干培养学校的学员们进一步提高了学习贯彻科学发展观的坚定性和自觉性;进一步增强了在构建社会主义和谐社会中的责任感和使命感;进一步开阔了视野,强化了团队意识,提高了开展学生工作的能力。华东师范大学校学生会主席吴晶参加学习后表示要把科学发展观内化为一种意识,来指导自己的学习、生活、工作和未来的发展。华南理工大学校研究生会主席章亦贵在听取了“国内经济社会形势”的报告后说:“一组组数字,一个个事实,无不证明我国多年的改革开放取得了举世瞩目的成就,我们只有按照胡锦涛总书记的‘四个新一代’的要求,努力学习、实践,积极投身社会主义和谐社会建设的伟大事业中去,才能无愧于时代,无愧无历史赋予我们的责任。”很多学生骨干都认为中国大学生骨干培养学校为全国高校学生干部相互交流和学习搭建了良好的平台。

三、深入的实践锻炼活动

当代青年马克思主义者必须了解中国国情,必须深入到群众中去,在实践中运用马克思主义原理分析和解决实际问题。724日至86日,骨干培养学校组织全体学员奔赴江西吉安开展了为期两周的实践锻炼活动。

革命历史传统教育。724日至26日,学员们在红色革命圣地井冈山北山革命烈士陵园举办了实践锻炼活动启动仪式,向烈士陵园敬献花圈,面向鲜红的党旗宣誓“永远跟党走”;学员们聆听了井冈山博物馆顾问毛秉华关于井冈山革命斗争历史的报告,参观了井冈山博物馆和革命烈士雕塑园,重温了红色政权的建立过程。

农业生产劳动锻炼。727日至82日,全体学员分成7个分团17个小组,深入到吉安市的7个县、17个乡镇、40余个村,与当地农民同吃、同住、同劳动,谈生产、聊生活、共话新农村建设。学员们冒着炎炎酷暑,参与了抛秧、锄草抗旱、拔花生、摘烟叶、采山茶、清水道、果树剪枝等田间劳动,学习掌握基础的农业生产技能,了解和体验基层农民的真实生活状态。

专项课题社会调查。726日,骨干培养学校邀请江西省委党校王伟教授为学员们专门举办了社会调查方法辅导讲座。727日至84日,在参加田间劳动的同时,7个分团的学员利用农闲饭后等时间,通过走访农户、发放问卷、召开座谈会等方式,就农村剩余劳动力转移对农村经济社会发展的影响、新型农村合作医疗实施状况、区域经济发展中的农村专业协会发展等12个课题开展了有针对性的调查研究,形成调查报告12篇,对吉安市县域经济社会发展提出了若干建议。

地方发展参观考察。83日至4日,7个分团的学员分别集中在各县县城,参观了当地的新农村建设示范村、县经济开发园区和重点企业,与当地主要领导和部门负责人进行了座谈交流,既亲眼目睹了近年来吉安各地现代化建设的成就,也了解到了各地在科学发展观的指导下确定的未来发展目标和规划。

支教支农志愿服务。在整个实践锻炼期间,学员们还利用自己的知识优势和专业特长,为当地人民群众开展科普、支教、慰问等多种形式的志愿服务。比如,学员们为当地中小学生举办了“我的未来不是梦”、“感恩的心”等成长励志报告;与乡村干部一起组织“和谐农家”评选,推进新农村的精神文明建设;八一前后到乡镇敬老院看望慰问老红军,与驻地部队官兵举办“相约青春,共话成长”座谈;组织缴一次特殊党团费活动,慰问乡村贫困户和孤寡老人等等。

两周的实践锻炼活动不仅使大学生骨干了解了基层的情况、增长了劳动才干,而且使他们真正与老百姓建立了深厚的感情,更加坚定了跟党走中国特色社会主义道路的信念,更加明确了青年成长必须自觉走与实践相结合、与人民群众相结合、为祖国奉献青春的成长道路。在85日举办的“在实践中成长”的总结论坛上,华中科技大学陈瞻深有体会的说:“参与了实际的田间劳动,觉得每顿饭都显得那么香,每滴水都显得那么甜,明白平时觉得再普通的粮食原来是如此的来之不易,觉得乡亲们数十年如一日的劳作是多么平实而又不平凡。”福州大学的吴风韵用“艰辛知人生,实践长才干”作为发言的标题,认为社会实践活动给生活在象牙塔中的大学生提供了广泛接触基层、了解基层的机会,能够从中学到很多书本上学不到的东西,也真正理解了“从群众中来,到群众中去”的真正涵义。上海大学的童潇深有感触的说:“此次实践使我开眼界、增知识、长才干,走进基层、了解国情,更使我体会到在城市生活的来之不易和需要珍惜。我对农村、农民产生了深深的感情,我要把这份感情化作为国家和社会奉献的勇气。”学员们共同用自己的手印绘就成一幅“立志行知天下,责任成就未来”的誓言条幅,作为今后共同奋斗的激励和留念。

实践锻炼过程中,学生骨干也展现了自己良好的综合素质、任劳任怨的吃苦精神、朝气蓬勃的青春热情、深入扎实的工作作风,赢得了当地干部群众的一致肯定和高度评价。不少老百姓与在家民宿的学生难分难舍,不论是百岁的老红军,还是七岁的小学生以及此次接待骨干学生的基层干部都认为这批大学生骨干具有“苏区干部的作风”,是综合素质高、值得信任、敢于承担责任的一代。

四、广泛的对外交流活动

当代青年马克思主义者还应该具有宽广的视野和开阔的胸襟,能够在多元化的交流中坚定信念。从5月组建以来,在国际部、统战部的大力支持下,骨干培养学校先后选派了近100名学员参加了赴韩国、日本、越南的访问以及与香港、澳门青年学生的交流。同时,组织学员参与接待了来自日本、香港、澳门等地的青年学生近400人次。

通过这些访问和交流活动,不仅让学员们对自己的成长发展有了更高的标准和要求,增强了学习的动力,更让他们考察了解了其它国家和地区的发展状况,在对比中更加坚定了走中国特色社会主义的信念。南京大学研究生会主席秦猛认为,越是走得多、看得多,越是会全面、辨证地思考,越是坚信中国的发展靠党的领导、靠社会主义道路。山东大学学生会主席杨志说:“通过对外交流,既看到比我们发达的,也看到比我们落后的,就会更加理解为什么发展一定要结合各自的实际情况,不能全般照学,而应该有自己的特色。”

五、各地纷纷启动大学生骨干培养工作

团中央、全国学联开办中国大学生骨干培养学校后,得到了全国各地团学组织的积极响应,也先后推出了各自的大学生骨干培养计划。北京团市委实施了新世纪英才学校扩充计划,今年暑期的招生规模从以往的100人扩大到1000人,进一步提高大学生骨干培养的覆盖面。山西团省委筹资100万元,在5月举办300名大学生骨干素质拓展训练营的基础上,于暑假期间又启动700人的实践训练活动,帮助大学生骨干了解国情、增长能力。浙江团省委依托新世纪人才学院,坚持信仰坚定是核心、素质全面是基础、模范表率是体现、堪当重任是目标的育人标准,大力培养青年马克思主义者,6月初80名优秀大学生从近5000名报名者中脱颖而出,成为最新一期学员。江西团省委推出“井冈之星”优秀学生干部培训计划,在暑期对大学生骨干进行理论学习、素质拓展、实践锻炼等综合培养。山东团省委积极筹办“山东省青年马克思主义者培养学院”,设立“大学生思想政治教育培养基金”,为青年骨干培养奠定坚实基础。江苏团省委和上海团市委高度重视对网络阵地的占领和建设,已经规划利用已有的共青团和学联网站等信息化的技术手段构建新的动态、远程教育培训模式和平台。520日,湖北团省委启动了“荆楚英才学校”,首期58名大学生骨干参加了培训。河南团省委、省学联于724日—815日共同主办了河南省高校双强双优型学生干部培训班,来自全省28所本科高校的主要学生干部参加了素质拓展训练、实践挂职锻炼、系统理论培训和总结论坛等活动。陕西团省委突出团组织实践育人的特点,出台了《陕西省大学生骨干培养办法》,07年目标是培训10000人。

下一个阶段,我们将进一步总结中国大学生骨干培养学校的工作经验,完善学员选拔、培养内容、组织流程、评价机制等等环节,争取取得更好的育人效果。同时推广骨干培养学校的经验,建立校、省、全国三级大学生骨干培养模式,使更多的学生骨干接受更有针对性、更为全面的培养。

专此报告。

                                                                                                               学校部

200789

 

 

 

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